методична робота

Пам’ятка для педагогів Чітко плануйте свою діяльність. Добре опануйте обрану технологію. Створюйте відповідне середовище. Узгоджуйте свої дії з батьками дітей, забезпечуйте єдність підходів дошкільного навчального закладу і батьків до запроваджуваної технології. Залучайте вихованців тільки за їхнім бажанням. Будьте самі в доброму настрої. Слідкуйте за власним здоров’ям. Пам’ятайте, що здорову дитину може виховувати здоровий педагог. Регулюйте […]

Робота з дітьми з раннім дитячим аутизмом (неконтактні діти)

Перший етап: «Встановлення емоційного контакту, подолання негативізму у спілкуванні з дорослими, нейтралізація страхів».
Другий етап: «Подолання труднощів цілеспрямованої діяльності дитини».

Гіпоактивні діти

Поради педагогу Основні ознаки гіпоактивної дитини: Труднощі у співпраці з дорослими. Боязкість. Надмірна обережність у діях. Невпевненість. Під впливом позитивної стимуляції, похвали поступове пожвавлення і поліпшення результатів виконання завдань. Небагатослівність. Кілька порад педагогу: Найперше, потрібно уникати намагання «перевиховати» дитину на розсуд батьків чи педагога. Збільшення віри у власні можливості дитини. На початку виконання завдання вона […]

Діти з гіперактивністю та дефіцитом уваги

Гіперактивна дитина потребує спеціального виховання. Що раніше його почати, то ефективнішими будуть сподівання на усунення цієї поведінкової риси.Основні показники гіперактивності

Діти з порушенням опорно-рухового апарату

Серед порушень опорно-рухового апарату виділяють захворювання нервової системи: ДЦП, поліомієліт. Вроджені патології опорно-рухового апарату: вроджений вивих стегна, кривошия, клишоногість, аномалії розвитку хребта, недорозвиток і дефекти кінцівок. Набуті захворювання та ураження опорно-рухового апарату: травматичні ушкодження спинного мозку і кінцівок, поліартрит, системні захворювання скелету.