Як говорити з дітьми про “особливих” однокласників?
Ми не вміємо жити на Марсі, але є хороший спосіб розширити межі нашої планети – інклюзія, толерантність свідомості, прийняття. Світ набагато різноманітніший, ніж нам показували раніше. Почати необхідно було вчора – з себе, і продовжити сьогодні діалогом з вашими дітьми. Вже сьогодні є інклюзивні класи, де нарешті з’явилася можливість на рівних правах вчитися всім.
Батьки, саме ви – провідник між вашими дітьми і суспільством. Ви думали про те, яка користь вашим дітям від інклюзивного суспільства?
Найпряміша: дитина розширює межі, вчиться виходити з конфліктних ситуацій без жертв, у ній формується співчутливість і повага до інших. Це вигідно всім і навіть більше. Тільки так створюється міцний грунт соціуму, у якому є місце всім, де живе розуміння, любов і турбота.
Все, що від вас вимагається – це розповісти і відповісти на запитання про невідоме. У дітей чистіша свідомість, їм необхідно просто не заважати, не опускати їх очі, не забирати їх руку.
Чому необхідно навчити дитину в питанні інклюзивності:
- Приймати себе та інших без залишку: з особливостями, недоліками і талантами – тільки любов породжує любов.
- Не боятися говорити про відмінності людей. Розкажіть дитині, як цікаво і круто пізнавати світ іншої людини – незрячої, аутичної або тої, якій складно пересуватися – це як “прокачка” себе, нові відчуття в скарбничку до наших основним п’яти відчуттів.
- Забути про жалість і не допускати її в дитині. Культивуйте повагу, рівні відносини, з урахуванням різнобарвності нашого світу: «Так, це дитина з інвалідністю, але це не означає, що вона якась гірша – це значить, що вона просто інша, як, наприклад, відрізняються один від одного брюнет і блондин».
Як говорити про дітей з інвалідністю
Не потрібно вивчати і цитувати медичні талмуди, але знати найважливіше необхідно. Це допоможе прибрати незручність і додасть упевненості в поведінку дітей. Невідоме завжди лякає, і це нормально, але не забувайте уточнити, що діти – перш за все діти, і тому бояться абсолютно всього невідомого по обидва боки нової дружби.
У простій формі поясніть деякі моменти діагнозів
Наприклад: «У хлопчика Сашка синдром Дауна – це його особливість, як у тебе – родима пляма на плечі. Саші складно швидко запам’ятовувати те, що почув, тому не лінуйся повторювати. Іноді ти можеш проявити терпимість і почекати, поки Саша взується і побіжить з тобою на майданчик. Саші складніше, ніж тобі, швидко змінювати вид діяльності, але це нормально».
Робіть акцент на необмежені можливості в спілкуванні
Наприклад: «Дівчинка Міла – незряча і ходить з тростиною, у що я можу гратися з нею?» – «Ти можеш провести Мілі екскурсію по школі, розповідаючи все, що будеш зустрічати, співати улюблені пісні, і навіть навчитися у неї ще одній абетці – Брайля. Уявляєш, вона вміє читати пальцями!».
Розкажіть, як говорити правильно
Наприклад: «Кіра – інвалід?» – «Ні, Кіра, хороша дівчинка, вона любить апельсини, вміє гарно малювати аквареллю і у неї блакитні очі, і у Кіри ДЦП». Вкрай важливо бачити в людині перш за все особистість, і потім вже враховувати її відмінності, а не судити по її відмінностям в першу чергу.
Відповідайте на затання дитини, не губіться, не брешіть і не придумуйте небилиць
Наприклад: «Саша з синдромом Дауна говорить нерозбірливо, це означає, що він мене не розуміє?» – «Ні, Саша тебе розуміє, просто йому складно сказати відразу і чітко, але наступного разу ти зрозумієш його краще, тому що головне – звикнути і знайти підхід. Не соромся перепитувати, головне – зрозуміти один одного».
Інклюзія – це:
- не хлопчик на візку, а «ми з ним співали і їли морозиво»;
- не дівчинка з аутизмом, а «ми з нею стрибали по калюжах, а потім вгадували форми пропливаючих хмаринок»;
- не діти з синдромом Дауна – а «друзі, з якими ми зліпили найбільшого сніговика у школі».